Vivien-Claude MATINGOU
Postdoctoral student member
Centre de recherche Azrieli, CHU Sainte-Justine, Université de Montréal
Pédiatrie, faculté de médecine, université de Montréal
3175, chemin de la Côte-Sainte-Catherine
, Montréal
(Québec)
H3T 1C5
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Areas of research
- Asthme pédiatrique
- Impact environnemental
- Gaz à effet de serre
- Changement climatique
- Développement durable en santé
University
Université de Montréal
Primary axis of the AIRS Network
Care, prevention and health promotion
Secondary axis(s)
axe3
Research sectors
- Health
Research types
- Clinical
Diplomas
- Ph.D
Research work
Description du projet de recherche Description du projet de recherche
Le secteur de la santé contribue de manière significative aux émissions de gaz à effet de serre
(GES), dont une part importante provient des inhalateurs-doseurs (ID) pressurisés utilisés dans la
prise en charge de l’asthme. Ces dispositifs contiennent des hydrofluorocarbures, des GES
Le secteur de la santé contribue de manière significative aux émissions de gaz à effet de serre
(GES), dont une part importante provient des inhalateurs-doseurs (ID) pressurisés utilisés dans la
prise en charge de l’asthme. Ces dispositifs contiennent des hydrofluorocarbures, des GES
puissants, qui contribue au changement climatique. L’asthme touche 1 enfant sur 10 au Canada, et
les ID sont omniprésents en pédiatrie. Malgré l’existence d’alternatives moins polluantes (ex.
inhalateurs à poudre sèche), leur utilisation chez l’enfant présente des défis spécifiques (technique
d’inhalation, débit inspiratoire). Ce projet vise à réduire l’impact environnemental des soins en
asthme pédiatrique tout en maintenant une qualité optimale des traitements.
Objectifs du projet
1. Développer des outils de formation adaptés à chaque groupe de professionnels (prescripteurs,
inhalothérapeutes et infirmier(ère), pharmacien(ne)), incluant des modules interactifs.
2. Développer des outils de prescriptions qui favorisent la considération des inhalateurs à plus
faible GES lorsque approprié.
3. Évaluer l’efficacité des formations sur les connaissances et les changements de pratiques, ainsi
que leur impact sur les émissions liées aux ID dans un projet d’amélioration de qualité.